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有时是“家长”，有时是“小伙伴”，他们事无巨细，关心着学生的成长，成为了许多人校园生活中最温暖的回忆。
♫曹金梅（船海学院，“导龄”9年）
宣言：陪伴是最长情的告白
2010年10月，还在读大四的曹金梅通过选拔，成为了船海学院的一名“2+3”辅导员，负责大四学生的就业和资助工作。谈到当时的选择，曹金梅回忆说：“我们年级大二、大三连续两年缺辅导员，学风、凝聚力和精神面貌都比其他年级差，学业困难学生多，很多人都陷入迷茫焦虑。这让我意识到辅导员的重要性，加之从小就有做老师的梦想，所以当机会出现的时候，我毫不犹豫地作出了选择。”
成为辅导员后的曹金梅将“毕业率100%”“培养船舶与海洋工程领域的领军人才”和“让每个学生有满意的毕业去向”作为自己的奋斗目标。为了实现这些目标，她梳理思路、制定计划、辛勤耕耘。
努力在最短的时间内记住每一个学生的名字，在工作中经常与学生谈心谈话，不定期查课查寝，在每学期初和挂科学生约谈……在探讨工作方案、举办活动、实习实践时，经常能看到曹金梅的身影。为了第一时间解决学生的问题，她有时会工作到深夜才回家。
陪伴是最长情的告白，曹金梅陪伴2011级的同学们走过了四个春夏秋冬。毕业时，2011级学生的按时毕业率100%，在党团建设、科技创新和文体活动等方面也取得了突出成绩。
♫陈世英（光电信息学院，“导龄”7年）
宣言：与学生一路同伴
2017年暑假，陈世英灵光一闪，建立了研究生家长群。作为光电信息学院的研究生辅导员，他需要负责1000多名研究生的学生工作，平时的工作并不轻松。有人说，研究生事务已经够多了，建立家长群还忙得过来吗？学生也问他：“陈导，我们都这么大了，还联系家长干吗？”
其实，陈世英的想法很简单，他只是希望能够搭建一个平台，展示学校与学院，让家长们对研究生的日常生活有所了解，同时也能在群里与其他家长多多交流。信息了解得多，家长对孩子就放心。
建立家长群后，陈世英经常将学校、学院的发展动态在群里推送，有时还会拉上德育助理和家长聊一聊。家长们想了解自家孩子的近况，也能及时在群里得到回复。家长群成了一个展示窗口。这个展示窗使家长更加了解学院，提升了学院在家长心中的形象，也塑造了“学在光电”“学在华中大”的品牌。陈世英说，家庭、学校、学生应该是一个共同体，在平时工作中多与家长及时沟通，更加有利于学生成长。
一段时间后，学生们都理解了陈导的“苦心”，主动将自己的父母拉进群。“现在，家长群里每天都热闹非凡。”陈世英笑着说。
♫丁卉（第一临床学院，“导龄”6年）
宣言：爱才能成就教育
“教之本在于师，师之本在于爱，没有爱就没有真正的教育。什么是师爱？是保姆式全管？姐姐式关心？哥们式打成一片？还是严师式激励？”丁卉说，自己其实一直在摸索。
2013年，刚出校门的丁卉身上还带着浓厚的学生气。第一批学生中，甚至有一些比她年龄还大。第一次班会时，她在台上讲院规“每学期末要给家长寄送成绩单”，台下一名学生当即质疑：“我们都是成年人了，为什么还要这样小学生式的管理？这不是侵犯我们的隐私权吗？”台上的她万万没有预料到这一突发状况，窘迫而又不知如何辩驳。
吃一堑长一智，丁卉迅速反思问题，开始研究如何智慧地与学生相处，将冲突化解在萌芽中。6年来，她耐心摸索总结出一套行之有效的方案，那就是“多交流，早日拉近距离；多相处，争取学生信任；多聆听，解决学生困难”。如今的丁卉已经成长为有经验的辅导员，成功帮扶十余名学业困难、经济困难、情感问题、心理障碍、家庭问题等特殊学生走出阴霾，迈向更为广阔的天地。
丁卉说：“何其有幸，我们赶上了新时代，现在服务于医疗、教育这两项基础民生工程。”寒来暑往，花开花落，怀着一颗育人的心，丁卉坚持用爱来成就教育。
♫姜波（光电信息学院，“导龄”7年）
宣言：一个都不能少
“一个都不能少”是姜波在学生工作中的最大心愿。通过多年工作经验，姜波在如何“不少人”上颇有心得：“大学每个阶段都有主要任务。决定大学各阶段任务能否完成的重要因素之一是学业。如果学业上出了问题，就会引发学生们在自我认同、亲子关系上的一系列心理问题。”
小王是一名来自海南的学生，刚入校时他时常感到迷茫。大一上学期，小王挂了3门课程。姜波了解情况后，马上找到他，就大学学习和自身发展规划等问题与他深入谈心。小王转变了思想，但是由于知识基础薄弱，到大二时，他不及格的科目达到了16门，学院一度下达了劝退通知。小王变得越来越自卑，越来越不知所措。“只要你不放弃，我们就会一直尽全力帮助你，总有希望！”姜波始终不愿放弃，一遍一遍地鼓励着他。
为了帮助小王顺利毕业，姜波组织了数十次学习问诊，发动小王家人提供全方位支持，还邀请辅导员们来多对一辅导……大三时，小王通过补考重修通过近20门课程，如期毕业已不是问题。“如今的小王越来越自信了，还加入了校就业中心的助理团队。”姜波欣慰地露出了笑容。
♫李芳芳（外国语学院，“导龄”4年）
宣言：做学生的知心姐姐
和很多辅导员一样，李芳芳把“做学生的知心姐姐”作为自己的目标。她说：“不同的学生有不同的特点，必须耐心倾听，才能深入学生内心。”李芳芳带的学生大都是千禧年前后出生。她深知千禧一代是网络一代，从小就知道得多，想法也多。在学生工作中，做好他们的思想引领就要用新思维、新方法。
打铁还需自身硬，放之四海皆通的道理就是以身垂范。李芳芳决心从研读书籍、文件做起。平时一闲下来，她就开始给自己“充电”，书单上列了《毛泽东传》《中国为什么能》《习近平的七年知青岁月》等一系列书籍。她深知只有充好电，才能顺利与学生“PK”。
果然，在一次谈话中，学生和她谈论起思想话题。李芳芳有备无患，与学生你来我往，很快一个下午就过去了。谈话后来，学生认可了李芳芳的观点，并对李芳芳扎实的知识功底钦佩不已。润物细无声，李芳芳慢慢在学生心目中树立了“又红又专的芳姐”形象。
在李芳芳正气作风的带领下，她的学生们也积极向上，屡创佳绩。2018年，法语1601获得优秀团支部标兵，成为老师们口中“带过的最好的班级”。
♫李智（能源学院，“导龄”7年）
宣言：一步一步好好干
回想刚刚来到能源学院的时候，李智笑着说她很珍惜那段“干事创业”的时光。作为一个学了7年管理学，刚走上工作岗位的女孩子，李智突然来到了男女比例达到7：1的能源学院，“画风”剧烈转变让她有些迷茫。一个人面对800余名工科硕博生，她感到工作无从下手：“学生的科研项目我不懂，学生的日常谈资我也接不上。当时我真的很苦恼。”一番思考之后，李智在心里坚定了想法：“一步一步好好干。”
不懂就来了解，不会就去学习。李智化身一名“学生”，开始“走家串户”。从煤燃烧到东二楼，从紫崧到西六舍，学院网站、老师办公室、学生宿舍楼成了她那一年工作的主阵地。5个专业方向、30多个课题组、100多位导师，李智四处“打探情报”。掌握一手信息，整理出的汇总表到现在依旧是她的“得意之作”。
李智的忙碌没有白费。“有事找智姐”逐渐成了能源学院学生们的口头禅。无论是大事还是小事，迷茫还是困惑，在和李智交流后，学生们都觉得好像什么事都“问题不大”，可以解决。7年的工作积累中，学生们向李智分享自己的烦恼困惑，李智也向他们分享着自己的经验与感悟。学生们都认为，“有事找智姐，靠谱”。
♫罗迪（能源学院，“导龄”4年）
宣言：与学生一起成长
罗迪认为，辅导员与学生是成长共同体，与学生学在一起、干在一起、成长在一起是辅导员岗位的显著特点。为此，他设计了一套针对学生成长的“点·线·面”指导策略：即“成长难题重点突破，成长要素线条管理，成长效果全面提升”，指导学生健康成长。
2017年底，一位因学业、家庭等因素多次延长学制的同学受到了罗迪的“关照”。罗迪根据学生情况制定了“突破家庭矛盾、配对学业支持、辅助艺术熏陶”的具体策略。经过一年多的努力，学生脱离开始的迷茫、焦虑、厌学，现在已经全身心投入学习，课程基本赶上进度，暑期还随团参与国际交流项目并登台演出。
在关注学生成绩的同时，罗迪也希望能够提高学生的综合素质。为此，他组织实施学院人文艺术素养提升工程，以“五个一”为基本内容，即阅读一本书籍、参加一次艺术体验、坚持一项兴趣爱好、参加一次舞台表演、建设一个合唱团。经过两年多的实施，“五个一”初见成效，学院合唱团于2018年暑假，赴美国斯坦福大学参加科学与艺术课程，举办合唱交流演出。
在工作中从平凡小事做起，罗迪一点一滴地帮助提高学生成绩和综合素质，同时，他也在探究育人的规律，提升育人能力。罗迪说，自己在和学生一起成长。
♫潘欣（电信学院，“导龄”4年）
宣言：第一时间出现在学生身边
在工作中，潘欣把第一时间出现在学生身边作为准则。哪里有问题，哪里就有她。她说：“辅导员是干出来的，是坚持下来的。”
在潘欣看来，学生工作是全天候的，没有上下班之分，也没有真正意义上的休息日。为此，她将自己的手机号、办公电话、邮箱对全体学生及家长公布。哪怕是深夜、午休或周末，潘欣也不介意接到学生或者家长的电话。
一天夜里3点，潘欣被短信铃声惊醒。屏幕上，痛苦、崩溃、难受等字眼不断跳出，让她瞬间睡意全无。发短信的是大三女生小姚，因受两名室友的恋爱观影响，她的心理受到冲击，感到痛苦，开始迷惑，成绩也直线下滑。寝室问题、情感问题、心理问题三交叉，潘欣面临着难题。她整理思路，定下“既要心理疏导交流感情，又要直面问题交锋思想”的策略，及时与小姚的室友谈心谈话，也对小姚的寝室进行了重新调整。潘欣还多次与小姚谈心，时刻关注她的心理动态。一段时间后，小姚渐渐走出了阴影，变得积极开朗，目前已经顺利在国外读研。
像陪伴小姚一样，潘欣迎来送走了一个个学生。潘欣深爱着她的“娃娃们”，她说：“他们都有着各自不同的特点，就像每朵花有着不同的花期。”
♫夏曼曼（生命学院，“导龄”6年）
宣言：做学生的贴心人
那是一个周五，晚上6点半，夏曼曼收到了一则消息：“曼曼导，您来吗？我有点紧张。”看着对话框里的留言，夏曼曼立即放下手里正在赶的材料，奔至学校统战知识竞赛现场。她的学生正在参赛，一位学生有些紧张，希望夏曼曼能陪着他们。
比赛结束后，结果不尽如人意，为鼓励参赛学生，夏曼曼带着他们到餐厅边吃边聊。谈笑间，同学们的眉头舒展开来。这时有学生说：“看到曼曼导气喘吁吁地来到现场时，真的很惊喜也很感动，我的辅导员能专门过来陪我们比赛，感觉更有信心了。”这句话让夏曼曼倍感温暖，她直到今天都记得当时心里的感动。
陪学生参赛只是夏曼曼日常工作中的一件小事，类似的事情数不胜数。夏曼曼居住在学生社区，时常出现在教学楼、寝室、操场、食堂等地，她希望能在第一线了解学生的学习、生活及心理状态，全方位陪伴学生成长。做专职辅导员的第四个年头，夏曼曼已经陪伴许多学生度过了大学生涯。她的付出也取得令人欣慰的结果：2018年度9个班级获评校“优良学风班”称号，较上一年度增长50%；年级13个宿舍获评校“优秀寝室”荣誉称号，占全院获奖总数的52%，2个宿舍同时获得校“标兵寝室”荣誉称号。
♫赵连宜（同济医院，“导龄”4年）
宣言：有问题随时来找我
“地球不爆炸，我们不放假，宇宙不重启，我们不休息。你们学习上、生活上、思想上有任何问题都可以随时来找我，千万别不好意思。”赵连宜经常对学生说这句话。
从一名研究生转变为研究生辅导员，赵连宜很快适应了新身份。他和学生年龄相仿，没有老师的架子和严肃感，让学生倍感亲切，像邻居大哥哥一样。很快，学生们给他起的昵称“赵哥”就传开了。
作为辅导员，赵连宜在日常工作中关心研究生思想动态，注意引导研究生形成健康的人生观、世界观、价值观。每一个来同济学习的研究生，赵连宜都要带领他们参观同济医院院史馆。他希望能够通过校史，增强学生的归属感和认同感。
不仅如此，赵连宜也十分注重发展党员。有一位研究生在入学两年的时间里，每天都在班级群里为大家播报天气预报，热心为大家解答问题。赵连宜了解到他还不是党员，于是找该生谈话，希望他能以更高的标准要求自己，服务大家，积极向党组织靠拢。后来，那位研究生主动申请，终于在研三成为入党积极分子。
4年的工作，变的是容颜，不变的是初心，赵连宜始终用春风化雨，润物无声的引导方式，将医德教育作为培养全面合格的医学人才的重要手段。
