新闻网讯（通讯员 吕晓晶） 2月25日，教科院任学柱教授团队关于批判性思维认知神经基础的最新研究成果Event-Related Potentials of Belief-Bias Reasoning Predict Critical Thinking在教育与心理领域旗舰期刊《教育心理学》(Journal of Educational Psychology)在线刊出，我校为第一完成单位。

批判性思维被视为体现学生独立思考、解决问题和参与社会的关键能力。随着我国科技自主创新和培养创新型人才战略的推进，批判性思维教育的重要性日益凸显。如何开展有效的批判性思维教育是当前教育领域亟待解决的问题。然而，当前批判性思维的培养缺乏有针对性的、科学的参考依据，缺乏对学生批判性思维特征的充分了解。

任学柱教授团队通过实验方法记录大学生在抑制信念偏差推理过程中的电生理活动，分析不同批判性思维水平的学生在完成该思维任务中的脑电事件相关电位(ERP)特征，发现批判性思维发展水平较高的学生在完成该思维任务时比批判性思维水平较低的学生更注重逻辑加工（高P600），较少基于词义理解（低N400），而且能更好地处理信念与逻辑之间的矛盾，更善于整合逻辑关系。研究还发现，解决信念与逻辑冲突（LNC）和运用逻辑推理（P3家族成分：P600和LPC）的ERP成分显著预测批判性思维能力的个体差异。该研究发现把批判性思维的相关理论（如思维双加工过程理论和批判性思维元认知理论）拓展到了大脑神经层面，有助于教师深入理解学生批判性思维个体差异背后的机制，并有望据此开发客观的批判性思维评估工具，用于高等学校批判性思维的教学培养之中。

该项研究由中国社会科学基金教育学项目（BBA200034)资助。任学柱教授为通讯作者，教科院博士生吕晓晶为第一作者。研究工作得到了我校创新教育和批判性思维研究中心的前期支持。该中心是我校成立的专门致力于批判性研究与教学的平台。任学柱团队依托该中心开展了大量的批判性思维理论和实证研究，目前已有系列研究成果发表于Learning and Instruction，Journal of Educational Psychology，Intelligence等教育权威期刊。

论文链接：https://doi.org/10.1037/edu0000845