新闻网讯  2020年春季学期开学，时逢非常时期，从收到学校《关于延迟春季开学时间的通知》那一刻起，机械学院领导班子就召集学院主管教学工作和学生工作的负责人，通过视频会议商量“停课不停学”的工作方案。

突发疫情对我院师生提出了前所未有的挑战，同时也“倒逼”我们开展教学信息化工作。在校教务处的指导下，根据学院的实际情况，迅速制订了《机械学院2020年春季学期本科教学停课不停学实施草案》。按照草案，教务部门立即落实教学管理、教学组织工作，梳理学院前四周开课情况，按教学团队或系抽调15名骨干教师重点进行线上教学培养，逐一联系开课教师的状况、困难和诉求；学工部门则了解学生线上学习的困难和意见。目前学院在开学第1周至第4周内，共有38门课安排通过直播、录播或两者结合的方式进行网上教学，近90名教师参与其中。我院广大师生在疫情面前充分发扬STAR精神，体现“机械人”有情怀、敢担当、作风硬的优秀传统作风。广大教师力争通过这次打规模的线上教学实践，松动一下我们长期以来过于僵化的传统教学方法，深入开展一场特殊时期开心愉悦的教学活动。

通过MOOC平台与QQ群建立师生联系

为了给本科生上好《工程测试技术》这门课，国家教学名师、机械学院仪器科学与技术系何岭松教授和同事们一起从网课筹划、网课模拟到网课实施，经历了多次的演练，最终确定从多个方面开展网络教学，以慕课为主，虚拟实验教学为辅的教学计划。利用何岭松教授在“中国大学MOOC”网上的《工程测试技术》慕课作为课程主要授课内容；利用慕课的虚拟仿真实验资源和“高等学校机械工程学科虚拟仿真实验教学共享平台”，在网上为学生们开出虚拟仿真实验。学生利用自有的电子设备，如手机、平板电脑、电脑等就可以进行网络虚拟实验，保证学生的动手实践环节；组建课程专用QQ群，构建以QQ群为主，慕课讨论区为辅的教学沟通渠道。课前听取学生们对网络授课的建议和想法，课后随时为学生们解答网络学习中遇到的各种问题；利用学校图书馆和社会开放资源为学生提供电子教材，再辅以PPT，解决了学生学习的教材问题。

“这个假期没有白忙！”

机械设计教学团队迅速于2月5日开通了《机械设计》MOOC，多次举行视频会议，分享教学资源与素材、在线教学经验，研究开课事宜。《机械设计》是机械大类核心基础课，授课对象为全校机械大类五个学院10余个专业的大三学生，约1000人/年。课程组教师陈继勇春节前到台湾探亲，没带电脑，为了让直播课堂取得更好的教学效果，他在2月6日就率先组建了班级学生QQ群，并组织学生测试了多种直播平台，最后选定采用中国大学MOOC+钉钉直播平台。

“效果超出预料”，“慕课再加上钉钉直播平台的回放功能更方便了我们自学”，“直播上课较面授更能达到一种沉浸式的学习体验”，第一周直播课程结束以后，同学们给出了一片好评。

看到同学们的肯定回复，陈继勇老师写了这么一段感想：一个原本计划休闲度假的假期，就在紧张忙碌的工作中度过了。开学第一天，当直播开始的时候，看到同学们陆续进到了直播间，对于习惯于在讲台上和学生互动授课的老师来说依然会有一种莫名的紧张。而正式直播上课以后，虽然看不到同学们的表情，但是可以感受到大家认真专注的样子。当直播结束的时候，还有很多同学意犹未尽。而当同学们纷纷打出“老师辛苦了”的字幕的时候。我露出了欣慰的笑容，这个假期没有白忙！

开放精品课程 建群耐心答疑

工程图学教学团队负责人阮春红教授2月1日就在制图教学群、湖北省工程图学会群发布通告，公开国家级精品在线开放课程《3D工程图学》和最美开放课程《3D工程图学应用与提高》的网址并发布所有教学资源，上传电子教材、电子习题集，呼吁教师们提前做好网上教学准备，并指导校内校外教师建课、网上教学。她不仅关心自己所带班级的学生，还针对19级补考学生、高年级重修补休转专业学生分别建立QQ群，此类学生人数超过300人，耐心解答学生补考、学分认定、成绩认定等问题，并对各类学生应用MOOC的学习给出不同的建议。

构建情境式互动环境 打造浸入式学习课堂

《工程制图》是一门实践性很强的课程，课程组同仁一贯走在教学改革前列，网络资源丰富，本学期的课程《工程制图》三下在中国大学MOOC平台上运行两年多。

在疫情期间，由于学生们无法返校，教学内容中的模型测绘、尺规绘图和计算机绘图内容难以实际操作，为了让直播课堂取得更好的教学效果，我院张俐老师“构建情境式互动环境，打造浸入式学习课堂”的举措值得推广和借鉴！

张俐老师采用中国大学MOOC发布网络教学视频和课件，并通过慕课堂进行签到、点名、讨论和课堂练习互动，同时通过QQ视频直播平台发布三维模型、讲解重难点和答疑，QQ作业平台进行作业的发布和批改回复。

在课程前后，张俐老师多次收集同学们的意见，班级同学参与度100%，课堂练习及时提交率100%。“感觉比课堂上发言还方便和积极”“采用三维模型计算机测绘和实际模型尺规测绘差别不大，浸入感更好，技术感更强呢” “QQ视频效果很清晰，感觉大家很贴近”“QQ作业看老师的批改更清晰，还可以有语音互动，就和课堂上讲作业一样”“MOOC上的资料随时可以预习复习，自学很方便”。大家都感觉到效果出乎意料的好。

张俐老师认为，通过各类网络平台构建情境性互动环境，通过课件和三维模型共享资源，模拟实际课堂打造一种浸入式学习模式，是线上教学过程中值得关注和重视的问题。

搭建空中课堂 分享教学经验

学院工业设计系本科教学副主任龙韧2月6日紧急组织课程组召开线上会议，就在线教学在课程设计、讲授方式、互动形式多方面跟教师们进行讨论。面对疫情新情况，提出充分利用网络教学平台、微信、QQ等交流平台多维搭建空中课堂，通过网络课程引导学生自主学习，积极开展教师在线互动辅导、答疑解惑。同时，通过群发通知、一对一电话等多种方式深入细致地开展教师思想动员工作，鼓励任课教师克服技术畏难心理，尝试多种在线教学技术，确保在线教学质量。

《造型材料与工艺》是机械学院产品设计专业本科二年级的必修专业课程，主要针对产品设计中的C（色彩）、M（材料）、F（表面处理）三大模块进行讲授学习。为了实现网上教学目标，工业设计系教师吴磊采用学校的HUST超星网络教学平台，按照线上教学的新特点将原有教学内容进行精心组织和重构，构建了完整的5大章节的教学内容，合计49个知识节点，使之更加适合网络教学的新特征和新要求。

2月18日上午8点，第一节课准时开课了！同学们的积极性非常高，大家在学习通平台上通过手机进行实时签到，针对老师提出的在线互动问题开展热烈讨论，同学们普遍觉得“这种在线互动学习的方式挺新颖有趣” “网络传输比较流畅，听得很清楚” “签到的方式还蛮特别”，第一次课程结束后，大家纷纷觉得收获很大，而且很有新意。

通过学生的积极回复，吴磊老师谈到“学校构建的超星平台是非常强大的在线教学平台，通过超星的后台任务点记录功能，可以完整的记录学生的学习行为，并且能够生成各种可视化统计图表，有助于科学的管理学生的在线学习轨迹、进度和重难点问题。在线教学对每一位华中大老师来说，都是一个新的挑战，不论采用哪种在线教学平台或者方式，大家的目标都是踏踏实实的把每一次课上好。”

吴磊更是提前学习新平台的操作使用，在线跟教师们分享计算机学院教师已有的“线上+线下”教学经验，及时指导帮助开展线上教学工作有困难的老师，保证线上教学工作的顺利进行，并为正式开学做好充分准备。

避开网络拥挤提前课程 增加测验练习形成闭环

《机器人学》作为专业核心课程，面向大三学生集中开授。课程内容涵盖建模、控制与视觉三大板块，教学方式包括理论授课、虚拟认知实验和线下实验、专题讨论。课程组赵欢老师反复摸索，决定采用“瞩目”软件线上直播+录播、微信线上答疑的方式，让线上课程达到线下教学效果。

“十分流畅” “老师你的声音和视频都很清晰” “老师，屏幕分享和激光笔都很清楚” “居然还有录屏功能，那课下复习容易多了”，之前还担心线上教学会有流量拥挤、效果不佳的同学们，在老师试讲一次之后，纷纷点赞。

师者，传道受业解惑也，达到期望的教学效果是教师的最终目标。赵欢老师2月5日就建好了班级微信群，2月14日用“瞩目”软件给班级同学们进行了在线试讲，验证了软件同步视频交互、分享屏幕、语音提问、在线点名等功能，也确认了启发式、互动式教学能够无障碍运用于线上课堂；网络拥挤是线上课程的最大隐患，为此，赵欢老师把原定于第二周开课的《机器人学》提前到第一周开始，并且把线上课堂录屏后发给同学们，方便大家复习；为保障教学质量，又增加了随堂小测验和课后练习，从而构成教学闭环，在监督中保证同学们的学习效果。

在线课程结束后，老师们们利用课间和休息时间，就刚结束的课程中出现经验及时进行交流分享，共促提高。

学院如期开课两天了，教学过程平稳，教师精神饱满，学生积极热情。广大教师提前工作，精心准备，师生共同努力实现了新学期如期开课，充分体现了“机械人”的自强精神、责任担当、创新意识和创新能力。

正如机械学院副院长王书亭在开学寄语“新学期 新希望”中所说——说一声保重，道一句平安，我们一直相伴！