新闻网讯（记者　张雯怡）项目申报、科技成果评奖是否有妙招？成果转化有何诀窍？教师形象如何塑造？6月13日举行的第二期青年教师成长交流报告会上，“青椒”们成长路上的疑惑被逐一解开。校长李元元参加会议，副校长张新亮主持会议。

　　“杰青”、数字制造装备与技术国家重点实验室副主任、机械学院高亮教授以“从申报‘杰青’看如何做好科研”为题，详细剖析了申报过程中的误区和要点。他认为，做好科研的第一原则是聚焦，即学会选择、学会放弃，不是什么都接（做），有舍才有得；在平时还要维护好各类学术ID，广泛开展各级学术交流，开展实质性的国际合作，多从事公益性事务，努力练好内功。成功的要点在于：外行听得明白，内行听着深刻；理论研究最后有工程应用；突出自己的亮点，即人无我有、人有我优。

　　生命学院余龙江教授以“科教并重、成果转化，培养创新创业人才”为题进行阐述。他说，成果转化的初心源于人才培养，成果转化可以促进人才培养。具体来说，成果可以转化为理论和实践教学内容，转化为教学基地和实训平台，转化为双创项目，转化为校企合作实习基地，形成特色优势专业方向，支撑特色优势课程、教材、教学团队及专业建设。科教并重既能促进教师成长，更利于培养面向未来的双创人才。

　　公管学院陈鹤教授以“高校教师形象塑造”为题，生动分析了影视作品中的教师形象、现实中的网红教师形象、现实中的我校男教师形象。她从教育学理论的角度谈到，教师形象具有教育功能和特殊的教育意义，并关乎教育尊严。理想中的高校教师形象应具有广博的知识体系、良好的道德修养、精湛的教学技能、强烈的公关关怀、得体的仪表举止。她希望大家善待每一位学生，从注意仪表、提升沟通技能等方面着手，塑造良好的教师形象。

　　“长江学者”、“杰青”、计算机学院金海教授以“科研之道与科技奖励”为题分享感悟，提出科研的目的不是为了奖励，但奖励却是对科研成果认可的最佳方式。他建议青年教师重视基础研究，解决“卡脖子”问题将成为未来中国科研的主旋律，要做0到1和1到N的研究，避免去做M到N的研究；要重视专利在创新及成果表现中的作用，重视专利池建设而不是专利群，重视国际专利的申请，高校科研要为中国企业走向国际市场保驾护航。

　　在面对面交流环节，青年教师代表围绕科研方向、项目申请、团队合作、教学、成果转化等话题纷纷提问，张新亮、高亮、金海、陈鹤、余龙江分别予以解惑。他们建议青年教师申请项目不必求多，要坚持自己的研究方向和科研兴趣；不必急着“自立门户”，在大团队、大项目中进行锻炼可以帮助成长；通过加入学会、开展项目合作等方式拓宽人脉，积极开展合作交流；尊重学生，积极发掘学生潜力，用情怀打动学生，以心换心、因材施教，点燃学生的求知热情；在成果转化上要坚持自己认为有价值的研究方向，用技术解决社会需要和国家需要，逐渐提高解决问题的能力。

记者　朱必勇　摄

　　李元元在总结讲话中指出，青年教师承担着科研与教学的重任，他们的成长与发展决定着学校的未来。在分享了自己的成长经历后，李元元寄语青年教师：在成长的过程中，既要有紧迫感，也要有平常心；既要有深厚的知识积累，也要关注本学科的最新进展；要把成长中的困难当作历练，戒骄戒躁，正确对待自己，正确对待别人，正确看待客观环境；做科研时要有奉献精神，要坚持自己的学术方向，取得过硬的成果，时刻保持科研敏锐度，通过学科交叉催生创新成果。

　　李元元指出，当前国内高校发展态势迅猛，竞争非常激烈。面对挑战，学校在人才培养和科研方面作出了新规划，要用5年时间实现核心竞争力和综合实力的倍增。青年教师要抓住发展机遇、迅速成长，把实现学校的跨越式发展当作自己的责任与担当，在学校新一轮发展和“双一流”建设中有更大作为。他强调，学校要尽最大努力关怀好、呵护好青年教师队伍，从人事管理、评价体系、薪酬分配等方面为青年教师成长创造宽松的环境和氛围，引导青年教师潜心教学与科研，让青年教师人尽其才、脱颖而出。相关职能部门要密切关注青年教师所思所想，为他们的成长排忧解难。

　　本次报告会由人事处、党委教师工作部、人才工作办公室组织，各院（系）党政主要负责人、全校“四青”人才及青年教师代表参加了会议。