■ 记者团 原智鸿 王佳琪

“秦老师是个富有责任心又风趣幽默的人，讲课清晰易懂，给我留下深刻的印象。”这是一个学生毕业多年后给计算机学院秦磊华教授的留言。若要问一名教师如何让学生一生铭记，这便要看老师的教学方法与为人处事的方式了。秦磊华便是这样一位教师，让学生钦佩与铭记。

在教务处统计的学生认为最满意课堂的教师名单中，秦磊华开设的《计算机组成原理》课程满意率高达91.30%，排名全校第一。1月，秦磊华获得学校颁发的“课堂教学卓越奖”。在提高课堂教学质量的方式方法上，秦磊华有独特的心得体会：提高教学课堂质量，需要有高标准的建设课程、创新的教学设计与通俗易懂的例子。

在教学设计方面，秦磊华有“四观”。构造观，是硬件类课程最基本的教学方法；系统观，是培养系统工程师的有效方法；工程观，帮助学生考虑工程制约因素；安全观，提升学生安全技能。秦磊华认为，当今社会要求具有综合能力的人才，作为IT从业者要做到软件与硬件知识兼备。而作为硬件方面的教师，他有职责首先让学生克服对硬件的畏惧心理，在此基础上，既要培养学生的硬件设计与工程能力，也要集合硬件培养学生硬件与软件协同的思维与工程能力，即培养系统能力，这是后PC时代卓越IT工程师应具备的基本能力。秦老师的教学设计，也一直朝着这个目标不断前行。

举通俗易懂的例子，则是秦磊华提高学生上课体验性的方法。为了帮助学生快速理解“高速缓存存储器”的作用与基本原理，他用碗举例，并让学生思考如果不用碗盛饭，成千上万的学生午餐问题如何通过几十位食堂工作人员快速解决？通过饭碗缓存作用的理解，引导学生认识到通过高速缓存存储器屏蔽快速CPU与慢速主存之间速度差异，提高存储系统访问效率的原理。这样便将晦涩的内容通俗化，也能加深学生印象，大大提高教学效率。“虽然毕业多年，我始终记得秦老师关于高速缓存存储器的比喻”，这是秦磊华生动的课堂，留给学生最深刻的印象。“增强学生上课的体验感和获得感，学生自然就会体会到学习的愉悦和成就感。老师在其中扮演的是引导者的角色。”秦磊华如是说。

“秦老师讲课非常细致认真，PPT的内容既立足于教材，又加以拓展高于教材，有时候会加些课本上没有但是很有用的内容。”他的学生这样说。想要做到课堂内容既让学生认为生动有趣又能使其真正学到东西，不是一件容易的事。每一堂课，秦磊华都会精心准备。

课上的秦磊华是知识导师，课下的他是人生导师。秦磊华最常对他的学生说的，便是要做到时刻提高效率，不光是学习研究，娱乐休闲也要减少做无用功。他常在年级大会上对学生说：“计算机技术日新月异，计算机学院的学生哪有时间去做布朗运动呢。大学生一定要自己掌控时间，我是讲效率的人，希望你们也是。”

除了传播知识，秦磊华一直在用自己的处事风格影响着学生。他安慰失意的学生：“人不仅要享受幸福快乐，还要享受磨难。磨难对你是一种锻炼，唯有经历过苦难，才知道幸福的弥足珍贵，才会去珍惜它”。这名学生一直记得：“秦老师的开朗乐观，一直感染着我。”

“看到学生都能取得成就，是对我最大的奖赏。”这是秦磊华的肺腑之言，教师这一身份已经深深地烙印在他的心中。