新闻网讯（通讯员 余乐洋）9月3日晚7时，人文学院邀请美国佛蒙特大学教育学荣誉退休教授、弗里曼基金会项目主任王觉非博士在东五楼429以“美国中文教学的现状与挑战”为题作讲座。

通讯员 鲁畅 陈静 摄

讲座一开始，在引入正式话题之前，王觉非教授首先为大家介绍了美国教育体制的特点，并指出，这些是美国中文教育的宏观背景与大环境。

在大体介绍了美国教育体制的特征后，王觉非教授又细心梳理了美国外语教学的发展历程，让同学们了解了几大外语优势地位的确立离不开历史、文化上的复杂原因。直到80年代，美国进入重要语言时期，中文开始被列为重要语言之一，从此走入美国课堂。

接下来，王觉非教授开始正式介绍中文教育在美国的现状。他指出，最新的国会问卷显示：全美有1060万学习外语的学生，其中，学习中文人数为22万7千人，排在总数第4位，50个州中只有1个州尚未开设中文课程，加州设立的中文学校超过一百所。但是，数量仅仅是一个方面，综合起来，王教授将中文总体教学状况概括为：一般发展比较快，各州发展不平衡。就开课数量而言，是沿海地区较密集，而中西部空白较多。就开课质量而言，自2005年中国国家汉办进入美国以来，获得大幅提升，但大部分中小学仍处于起步阶段。接着，针对这种现状，王教授指出了目前中文教学所面临的两大挑战。

其一，是教育经费的挑战。由于中文课程的开设时间只有短短十几年，主要依赖中国国家汉办的帮助，而大部分学校实际上没有解决好中文教学的经费问题，这是中文教学面临的最大挑战。

其二，是师资水平的挑战。由于美国本土中文教学从业者很少是专门学中文出身，未接受过严格的中文训练，因而缺乏一定的专业素养。所幸，中国国家汉办在保障师资水平方面做了大量工作，数十年来，共开设了孔子学院一百所，孔子课堂几百所，派出了无数志愿者教师，进行了多次师资培训，并给美国的教育者访华团提供资助。这些努力，都在逐步改善中文教学面临的问题。

最后，王觉非教授总结，对于目前美国中文教学的现状，估计乐观，因为原来不开设的中文课堂，现在渐渐开设了，但同时不能盲目乐观，急于标榜自己的成果，而是要保持头脑的清醒，看到存在的挑战和提升的空间，并进一步努力做出改变。

演讲结束后，进入交流讨论环节。同学们积极活跃，提出了许多与中文教学实践相关的具体问题，王觉非教授也一一进行了细致回答。王觉非教授最后表示，从事对外汉语教学志愿者的工作无论是对于提高中文教学水平，还是锻炼自身业务能力，都是非常有意义的，出身中文专业，尤其是汉语国际教育专业的同学，完全可以抓住机会，尝试这一工作，对汉教事业，对自我提升，都具有很大的效果。

国际教育学院、人文学院相关教师，人文学院2019级汉语国际教育专业研究生学子全体到场参与交流讨论。