古称国之宝，谷米与贤才，人才是第一资源和战略资源。总书记指出，我国缺乏世界级科技大师，领军人才、尖子人才不足，并强调要加强基础学科拔尖学生培养，要更加重视人才自主培养。新时代围绕“四个面向”，尤其是面向人民生命健康，国家亟需自主培养生命学科拔尖创新人才。

2012年，本成果基于学校启动的拔尖创新人才培养计划，依托国家级、省级和校级重点教研项目，开展生命学科拔尖创新人才培养体系研究，发现诺贝尔奖获得者等生命科学领域著名科学家区别于一般人特征：有强烈的使命感、专业理想追求和献身科学精神，又有多学科宽厚基础和综合运用知识解决前沿问题的创新能力。同时发现较多诺贝尔奖项目具有理工医多学科交叉特点，尤其是工科思维在发展新技术、推动生命科学前沿进展方面日益重要，表明强化工科思维培养生命学科拔尖创新人才是有效方案。

    学院充分发挥我校工科优势，建有生物医学工程和生物学2个一级学科，具有良好的理工医交叉办学基础。结合新时代国家人才强国战略，对标拔尖创新人才主要特征，本成果以培养学生家国情怀和能担大任为理念，以强化专业理想追求和解决前沿问题的创新能力培养为着力点，夯实生物学基础，创新立德铸魂、理工医交叉厚学、前沿问题牵引增强创新能力等举措，突出学生运用工科思维和工程技术解决生命科学前沿问题的能力培养，形成具有我校特色的生命学科拔尖创新人才培养体系。

成果应用成效显著，建成教育部首批党建工作标杆院系、全国百个样板党支部、生物医学工程A+和生物学A-学科、拔尖2.0基地和强基计划等，获教育部首届拔尖2.0创新案例奖。拔尖实验班学生100%申请入党、100%参与双创，拔尖创新能力和国际竞争力明显提升；拔尖实验班学生进入世界排名前100的一流高校和研究机构深造比例超90%，为培养生命学科未来领军人才打下了坚实基础。已培养包括斯隆奖（诺贝尔奖风向标）获得者、肿瘤精准免疫诊疗创业先锋（获5亿元融资）等在内的生命学科未来领军人才。成果被清华、北大、浙大、上交大等多所一流高校认可借鉴，是工科见长的高校拔尖创新人才培养卓有成效的探索与实践。

主要解决的教学问题：

（1）学生追求卓绝、立志成为未来领军人才的内生动力不足。

（2）学生多学科背景和运用工科思维及工程技术解决前沿问题的能力不足。

（3）培养学生创新能力的路径不清晰、过程碎片化，导致学生综合运用知识解决前沿问题的创新能力不强。