2023年11月5日，由基础与继续教育管理办公室、教育科学研究院联合主办的“第三届基础教育创新发展论坛”，在学校成功举办。本次会议主题聚焦“科学教育”，旨在汇集知名专家学者、名师、校友，加强互动交流，全面深刻研讨《义务教育科学课程标准（2022 版）》，学习和落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，加强科学教育研究，助力中小学科学教育高质量发展。

参与本次论坛的有来自广西师范大学、湖南师范大学、扬州大学、华中师范大学、中国科普研究所、武汉市教科院的专家学者。省内部分中小学校长、特级教师及中小学科学教师参会。论坛设置大会主会场及中小学教师、院友、在读研究生三个分会场，共有超过160名师生参加。

18luck新利电竞 党委副书记谢正学出席开幕式并致辞。谢正学表示，加强中小学生科学教育是人才培养的需求，更是时代所需。十年来，华科大教科院在科学教育研究领域努力探索，在国内形成了具有较大影响力的研究队伍和学科平台，取得了一系列重要的科研成果和实践成果，已逐步形成了自己的办学特色。我校附属中小学充分利用大学科技资源，在科技+人文，科技+健康等方面不断探索，逐步形成了自己的办学特色，不断发挥着示范引领作用。今年7月，在教育部公布的2022年国家级教学成果奖中，我校附属小学申报的“培养未来科学家的小学课程创新二十年研究与实践”荣获一等奖，在基础教育领域产生重大影响，这也是对我校基础教育水平的激励与肯定。

       广西师范大学罗星凯教授以《教育硕士科学与技术教育专业建设15 年回顾：挑战与新机遇》为题，回顾了科学与技术教育专业的发展历程，并探讨了在科学教育硕士和科学教师培养过程中如何提升课程综合性、增强课程实践性以及推进项目化学习。 

  湖南师范大学刘德华教授以《科学教育的变革：从科学精神到科学家精神》为题，基于科学精神与科学家精神的关联性，分析了在科学教育中培育科学家精神的必要性及其育人价值，阐述了科学家精神的内涵构成，并提出了科学家精神的学习路径。

  扬州大学潘洪建教授围绕《国际小学科学课程内容：成就与问题》，通过对16个国家科学课程文本资料与研究文献的梳理与分析，概括了新世纪以来国际小学科学课程内容改革的特点，并分别从课程内容选择依据、维度划分与组织方式等方面对其主要成就与存在的问题进行了比较与呈现。

  华中师范大学崔鸿教授着眼于《义务教育科学课程标准的主要变化》，从核心素养的提出依据及其内涵、课程结构调整及学科核心概念的提炼、学业质量的提出及学业质量标准划分依据、实施指导的强化等四个方面，介绍了义务教育科学课程标准的主要变化。

  中国科普研究所张超副处长聚焦《设置科普学科的思考》，着眼于当前科普与科学教育工作中存在的问题，通过对“科学”概念的元反思，探讨了科学教育的目标、科普学科建设的价值与内容，并基于当前我国科普理论与实践的现实情况，论证了科普学科建设的可行性，为我国探索设置科普学科提供了有益思路。

  18luck新利电竞 附属小学李晓艳校长分别从“真理想”“真实践”“真创新”三个板块，回顾了华科大附小《培养未来科学家的小学课程创新二十年研究与实践》。

  18luck新利电竞 教育科学研究院黄芳副教授围绕《美国初中科学类课程设置现状及对我国落实科学教育“加法”的启示》，考察了美国密歇根州KPS学区初中科学类课程设置的现状并总结其特点，着眼于落实初中科学教育“加法”，提出我国科学教育课程设置应当兼顾普及与培优，坚持普及为本；提升数字教育资源利用效率与质量；鼓励全社会多种形式参与，探索联动共赢机制。

  在下午分会场，与会代表围绕科学课程建设、科学教学改革、科学教育家校社协同推进等主题进行了发言；部分校友分享了他们在科学教育与科学普及相关岗位的工作经历与工作感悟，为在校学生职业生涯规划提供了有益参考；在研究生分会场，多位同学围绕科学教育家校社协同育人、思想史、政策分析、教学改革、科学家精神等主题作报告。

  据悉，“基础教育创新发展论坛”从2021年起每年举办一次，至今已举办三届，由基础与继续教育管理办公室和教育科学研究院共同举办。论坛紧紧围绕落实中央关于基础教育重大决策部署，展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索，服务基础教育高质量发展。