当亲子之间爆发矛盾时

我们该如何处理？

面对孩子的不良行为时

父母又可以采取怎样的方法应对？

在社会工作系周舒老师的《儿童社会工作》课堂中

同学们通过海报展示、情境演绎和知识讲解等方式

寓教于乐

并结合特邀正面管教专家卢静怡老师的现场点评

对如何构建以尊重与合作为基础的家庭教育体系

如何更好促进亲子间的互动关系等

有了新的认知

也学习到了许多实用的技巧

让我们一起来看看优秀同学的海报设计

聆听获奖者的学习心得吧！

【启发式问题（交谈型）】

社会工作2101班 姜艺婷

（海报最吸睛奖）

在52张正面管教工具卡中，我选择了“启发式问题（交谈型）”这张卡片。因为在我心中，理想的家长的形象就是：孩子犯错后，可以不急躁地与他沟通交流，并能够抛出开放式的问题，以引导他思考和行动。基于理解，我按以下环节进一步设计出了应用正面管教的问题：（1）问情况：发生了什么事？（2）问感受：你和其他人对此有什么感受？（3）问想法：你认为导致这件事的原因是什么？（4）问行动：你可以如何解决这个问题？

根据思路，我用手绘海报直观呈现出应用情景：画面中孩子与母亲表情的对比，打翻的牛奶和摔碎的碗…… 无不在点明“正面管教”，也达到了我的目的。我希望通过精美的视觉效果，让大家对于“启发式问题”这个正面管教的卡片印象深刻。

正面管教是一种以尊重、理解和接纳为基础的教育方法，旨在培养孩子的自尊、自信和责任感。同时，正面管教关注的是孩子教育的方式，因此社会工作者可以使用其策略，帮助亲子建立良好的沟通，减少家庭的矛盾和冲突，利于个人、家庭和社区建立更加健康和积极的关系。

【有限的选择】

社会学2101班 高金

（讲解最生动奖）

我选择分享的是“有限制的选择”。在实际生活中，很多的家长很难给孩子这样的选择，因此我认为这个工具有三个层次：（1）少提要求。“你赶快去上学！” 当我们这样跟孩子说的时候，他可能完全不听，甚至会故意和你作对。因为他只听到命令时，会觉得自己没有选择的权利，感到不被尊重，产生心烦沮丧的情绪。“感觉好才能做得好”，在这种不好的感觉中，孩子的行为可能表现为拒绝、顶撞或者拖拉、阳奉阴违。（2）提供选择。孩子不回应要求，但他们会回应选择；因为他们感觉到有着自主空间。如果加上一句“你自己决定”，孩子更加觉得自己是有力量、能掌控局面的。（3）有限选择。首先给出的选择是“有限的”，要让提问有意义；其次，选项要合理且尊重——彼此尊重。我们不仅要尊重孩子，还要尊重自己，给出的选择首先自己要能接受。

关于海报的设计，我在上半部分写下了：“给孩子提供选择，而不是向孩子提出要求。”主体部分则是一双手捧着一颗爱心，爱心上最明显的位置，写着“有限的选择”。整体来说，我认为它很好地表达了正面管教的主题，粉色为主的颜色则彰显了亲子间的温情。

和有限制的选择一样，正面管教给我的感觉是有温度、有力量的。它给孩子和家长赋能，让他们不会在矛盾中感到无力。希望越来越多的人能够掌握“有限制的选择”这个方法，能够掌握正面管教的精髓，智慧地去爱孩子，智慧地去爱自己。

【幽默】

社会工作2101班 桓嘉

（演技最精湛奖）

我选择的工具卡是“幽默”。海报呈现的场景是：孩子学习滑冰，遇到困难时，爸爸搞笑地滑倒，也变身成为了可爱又幼稚的宝宝；转移孩子对于自己目前遇到的失败的关注，帮助他从沮丧和难堪中走出来。

分享之前，我觉得“幽默”仅仅是让孩子笑就可以了。但在深入学习过程中，我才深刻体会到了：“幽默”这个工具带来的积极效果，其实有许多原理在背后作支撑。首先，父母要换位思考孩子所遇到的困难，不因孩子表现出消极情绪，就批评孩子懦弱、无能等。其次，“笑”是非常好的舒缓情绪、缓解压力的工具，帮助孩子从生气沮丧中脱离出来，有更多的能量去克服自己遇到的困难。最后，父母着重于和孩子在同一认知水平和能力水平上，共同解决问题；放下自己作为父母掌握更多能力的优越感——不俯视孩子，更利于孩子去克服自己遇到的困难。

课堂上的分享和情景角色扮演，启发了我去探索在实际生活中，如何应用正面管教。其方法原则，和社会工作“助人自助”的理念不谋而合——激发人的内在潜能，运用正面的技巧使人拥有内在力量。父母和社工都不是权威，而是孩子和服务对象的协助者，二者之间是一种合作的、联盟的伙伴关系。并且我们相信，孩子和服务对象都是有优势、有价值、有能力的，而用于改变的大部分资源——就在案主的自身内部，等待我们去挖掘。

亲子关系如同种子

需要悉心耐心地培育

才能开出美丽的花朵

正面管教

是一种既不惩罚也不娇纵的技巧和方法

“和善而坚定”

是一个需要长期坚持的态度和立场

让我们一起成为儿童的守护者

共同为其创造一个温馨、和善的成长环境！