“关乎人文，以化成天下”，文化以“化”人为宗旨。班级文化是班级之魂，它润物无声地教化学生向上向善。在信息化多元时代，立德树人的责任尤显突出。401班自一年级开展小组合作学习以来，不仅注重合作学习策略和技能的学习，更注重小组合作文化的建设和深入打造，形成了组名有主题，组员互欣赏，告别有感谢，活动有拓展的特点。围绕“爱与欣赏，助我成长”的小组文化建设，“勤奋、阳光、团结、奉献”的班风也在不断优化。
一、主题系命名筑小组之魂
围绕主题命名小组，有助于对学生进行品德或某种精神品质的定向引导。一个学期的小组主题也是一次生动的课程活动。
针对第一次疫情后学生整体松散现象，班主任汪老师以＂美德系＂命名小组，重新凝聚集体。“友爱、文明、谦虚、诚信、宽容、无私……”小组名片里均有一句围绕该美德的宣言。从小组拓展、新小组宣言亮相、每一轮总结，每一种美德都在潜移默化加深学生对它的认知与向往。＂诚信组＂主动提出减分：我们组今天因为某事需要扣2分。老师及时肯定小组的诚信行为，学生以诚信为美，懂得不能为了表面胜利而有虚假行为，诚信是为自己的品德加分。＂宽容组＂对特殊学生的包容与帮助，赢得大家一致赞誉。什么是“友爱”？学生逐渐认识到要考虑别人的感受，培养同理心。班级正能量越来越强，互帮互助尉然成风。孩子们在午餐礼仪中懂得谦让与感谢，在自习及午休时懂得不打扰他人，在小组成员落后时懂得鼓励与帮助。疫情后，班级继续沿用美德系主题强化深化，名字升级为成语美德：见贤思齐、厚德载物、精忠报国等。小组成员通过团建活动查资料，了解成语内涵，通过小组集体展示组名文化互学并加深理解。“知难而上”小组四位同学在学期总结中汇报了团队在落后情况下不放弃、不抛弃，相互鼓励，遇到问题及时展开线上讨论并克服困难的过程，给与同学们极大激励。
主题命名还有与时俱进的强国系列：长征组、红船组、南泥湾组、抗日组等。在建党百年之际，孩子们通过学党史、唱红歌、讲革命故事，成为一名小小党史讲解员，走进了生动的爱国主义教育课堂。主题命名还有关注学生思维发展的成语名：推陈出新、独树一帜、慎思明辨等，配合课前口号“突破昨天、突破思维定式、突破自我！”鼓励每个学生积极发展自我。本学期，401班响应学校号召，学习科学家精神，以中国最新科技成果命名：蛟龙探海、天眼探空、墨子升空、歼10CE等，将科学家精神的六个方面“胸怀祖国、服务人民的爱国精神；勇攀高峰、敢为人先的创新精神；追求真理、严谨治学的求实精神”等与各组组风紧密结合，内化科学精神，融入日常学习生活。
二、优点放大镜助欣赏之美
“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识”。每个人都希望得到别人的赏识，孩子更是如此。他们不仅希望获得家人赞赏，更希望得到老师、小伙伴的夸奖。赏识教育的主体应尽量多元化。在赏识他人时，自然会看到他人长处、努力及可贵精神，从而信任他人，多了合作，少了排斥。当小组成员用肯定的眼神、激励的话语传递欣赏时，当他们利用小组优点放大镜发现每个组员优点时，爱的传递让正义与善良、梦想与荣光在孩子心底荡漾。请看“自强不息”小组李玥羲同学眼中的小组成员：
越努力越幸运
——自强不息组优点放大镜
观察员：李玥羲
尺有所长，寸有所短。每个人都有优点，不要因为别人的不足而抛弃他（她），快跟着我拿起优点放大镜看看我们小组的同学吧！
我们组藏着一位“幽默王子”——尹镐原同学。他语言幽默，文笔幽默，风格幽默……一切都很幽默。作文和发言常能把大家吸引，逗得大家哈哈大笑；课间还常常说他自创的幽默小诗歌呢！他还特别有感恩之心，在他骨折期间帮助过他的人，都准备了“大礼”谢过别人呢！
我的好朋友汪梦缘有一手好字，笔锋顺着她的笔尖源源不断流出。她不仅字美，也很有想法，课间总会说些稀奇古怪的故事（想法），有时，还能让我笑得前仰后合呢！她很大方，找她借啥（前提：她自己有且带来），她定会答应的。
我的同桌付鑫缘跑得很快，体育课上他总是勇往直前般冲向第一。他对劳动有满满的热情，一说起劳动委员，他便第一个冲向劳动表，查看清楚后才回座位，对我们小组的卫生自然也是很严格的啦！
我是一个善良、懂事、诚实的孩子，还有点内向。我喜欢阅读，喜欢写作，作文常被汪老师表扬。我不爱斤斤计较，责任心也比较强，每天开关饮水机，做好管理员。我的爱好广泛，喜欢弹琴、跳舞、画画、动手动脑……我很喜欢这样的我。
这就是我们的小组，你喜欢吗？
13个小组的优点不仅在班级展出，还汇集成册，人手一本。同学们欣赏着、沉淀着，回味着，爱的氛围激励着每个孩子勇敢前行。请看家长反馈：
“在优点放大镜活动中，孩子们能彼此欣赏，更能悦纳自我，增强了信心，在相互鼓励中增强了团队凝聚力，生发出不断进取的动力！感谢汪老师，也让我们家长反思如何更好的教育孩子，用赏识教育来激发孩子内驱力。——胡恩睿妈妈”
赏识教育的本质是善待生命、尊重生命，让每一个生命都知道宇宙的潜能蕴藏在所有生命中。班级还以小组的方式写了家人优点放大镜，让孩子们发现家人的优点，珍惜家人之爱。怀抱爱与欣赏，世界的大门会更加广阔。
三、小组感谢信育感恩之心
在每一次小组告别时，在开始组建一个新的小组时，汪老师会用带有班级log的信笺让小组成员互相写一封感谢信或者推荐信，并读给对方听，选取有代表性的信件在“小组告别会”全班分享。请看张恩瑾同学写给她的同桌的一封感谢信：
“我胆小害羞，而你开朗自信。每天早晨一到座位，你热情的笑脸让我一上午都有好心情。当我回答问题声音小的时候，你会轻轻地提醒我，并鼓励我声音大一点，加油！当我得到表扬时，你带头鼓掌并向我投来赞许的眼神。体育课上，有的小组发生争执，你从来不跟着起哄，而是制止大家争吵，你的阳光自信温暖着我，我也越来越自信。谢谢你！课间，你总给我讲个笑话，把我的疲劳一扫而空，让我每天都开开心心。真希望我们能继续做同桌，我继续“监督”你上课不折纸，我们互相鼓励，共同进步！”
当孩子们听到这样温暖的感谢和推荐时，心中不仅涌起对对方的感激，还因为得到肯定而产生前行动力。在感谢信互赠完毕后来到新小组时，我发现新小组融合的时间越来越短，合作学习效率越来越高。孩子们的成长验证了“尊重、信任、成全”的文化力量。
四、拓展趣活动凝团队之力
有趣的小组拓展活动能凝聚集体，培养孩子们的团队意识。小组成立后的第一次团建活动课可围绕组名讨论组风、小组口号，可以查找小组名字的内涵资料并分工协作准备介绍。在第一次小组亮相时，可以介绍组名来源，用诗朗诵或者其他节目展示新小组成员风采。上周，401班开展了小组广播操PK赛活动，每两个小组PK七彩阳光广播操的其中一节。同学们在小组团建活动中认真练操、规范动作，提升了组员精神面貌，增强了小组凝聚力。小组拓展还可以开展爬山、阅读、科学小实验、骑行、拔河等组际间的联谊活动。家长们反馈：孩子们非常喜欢和小伙伴的团队活动，在活动中增进友谊，相互促进，健康身心，增强了责任意识。
每学期的班级台历主角是不同主题系列的小组文化，它们和家庭教育箴言成为班级文化的和谐部分。每学期，各小组可以根据自己的综合表现设计属于自己的奖项：最团结小组奖、创意设计奖、最佳观察奖、追求卓越奖、最佳戏剧奖、稳健茁壮奖、最团结小组奖、阳光心态奖、幽默大师奖、最具潜质奖、最佳助人奖、炫动活力奖、全力以赴奖等。为提高小组荣誉感，家委和孩子们共同设计了含有班徽的8个不同的小组奖章：心灵的耳朵、团结的力量、时间的朋友、奔跑的阳光、不灭的勇气、精彩的表达等，分表表彰小组成员在倾听、合作、效能等方面的进步。
面对当前Web2.0时代的信息环境，传播渠道多元化、主体多元化、信息碎片化个性化，人人都有麦克风，学生从家庭、社会、同学等多渠道获得的信息良莠不齐，学生年龄小，独立分辨能力不够，易受不良语言等信息影响。教育者通过实施可行、可见、可悟的班级小组文化，让“爱与欣赏”成为小组文化的核心，让“德”牢牢立在孩子们最日常的成长空间，助力每个孩子健康成长！
【撰稿：汪艺 审稿：胡青】
