3月21日，我校综合学科在熊曳老师和雷爽老师的组织下于多媒体教室开展了本学期第二次综合大组教研。李文浩教授莅临现场与综合学科各位老师一同参与了本次活动。
第一环节，王露老师进行了以《基于核心素养的教学评价》为主题的分享汇报，提出美术学科的教学评价首先要将核心素养具体化，根据核心素养的指向，实现目标的落地。王老师结合美术学科的四大核心素养，详细解读了艺术核心素养评价要点，分享了美术学科单元评价的具体做法，并结合五年级《家乡的艺术》这一具体的教学案例解读了美术学科基于审美判断这一核心素养的教学评价。田乐老师分享了以《英语学科核心素养评价》为主题的教研经验汇报。田老师结合《课标》，解读了英语学科四个核心素养，提出指向核心素养的英语教学评价要充分结合教学评一体化理念，将评价有机融合在英语课堂教学中。此外，田老师阐述了英语学科核心素养评价的内容和方式，并结合具体的案例六年级下册《Ilovereading》分享了英语学科多种评价方式的实践经验。
第二环节，各学科组研讨修订，基于学科核心素养评价思维导图进行汇报。音乐组严竹老师从三个方面阐释了音乐学科基于核心素养的评价方法与评价方式，并结合具体的案例分享了音乐学科教学评价的实践经验。综合组王薇老师基于劳动教育的核心素养内涵阐释了劳动教育学科的阶段综合性评价以及表现性评价方法；刘惠老师结合太空种子种植的教学案例，分享了劳动学科教育的评价实践和经验。科学组何玲老师详细解读了四大科学核心素养的内涵，并介绍了科学学科评价的具体方法，最后对科学学科的评价机制进行了总括性介绍。体育组万露老师阐释了体育学科“体育与健康”三大核心素养内涵；刘英老师结合具体的教学案例“一年级跳短绳”详细介绍了体育学科评价实践经验。信息组张莉和舒翼老师结合学科核心素养的内涵，分享了信息组老师们在教学评价的理论学习与实践经验。
第三环节，李文浩教授结合小学各学科教学现状与具体的教学情境，深度剖析了学评一致性的重要性与实现路径。李教授指出，学评一致是状态，指的是学生的行为与其内在评价保持一致；教学评一体化是行动，指的是促进学评的一致性。
通过本次教研，综合大组各学科的老师们对于以素养为导向的教学评价有了更为深入的认识。老师们将不断优化教学和育人方法，探索培养学生核心素养和促进学生全面发展的教学之路。
【撰稿：陈花 审稿：雷爽、熊曳】
