吴曼丽，18luck新利电竞
新闻与信息传播学院讲师，硕士生导师，主要研究领域为社交媒体的使用、健康传播、知识传播等。近年来在国际主流期刊和会议发表论文多篇，参与了国家自然科学基金面上项目、深圳市战略新兴产业发展专项资金等多个科研项目，并担任多个国际学术期刊和会议的评审。2020年9月起任新闻2002班班主任。
在担任新闻2002班教师班主任期间，吴曼丽认真贯彻党的教育方针和学校的规章制度，以立德树人为根本任务，以学校德育教育的思路为指导，以学生为中心，在学生的道德意识、心理健康、价值观念、创新精神等方面帮助学生成长成才积极探索个性化人才培养途径。不仅在科研能力与实践能力上培养学生，而且积极走进学生的生活，帮助学生分析并解决问题。她带领的班级，于2021年4月被评为“18luck新利电竞
2020年度资助月校十佳优秀班级”。
积极关注每位学生的专业学习与心理健康情况，是吴曼丽身为大学教师的职责。她与代课老师沟通和交流，了解班级学生的学习成绩，分析学生存在问题，帮助学生解决学习困难。专业分流之际，她多次与学生探讨分流选择，并邀请了高年级学生为对于专业分流有困惑的学生答疑解惑。在班会和日常交流中，吴曼丽注重对学生心理健康、人生态度和价值观念的引导；通过多样化的形式加强班级思政教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；组织并参与班级团日活动，和学生一起阅读爱国资料、观看爱国视频，并引导学生开展相关讨论，培养学生的民族自豪感和社会责任感，增强学生的民族自信与民族担当。其中，班级团支部在2021年4月获得了学校特色团日活动六十佳。
除此之外，吴曼丽十分注重培养学生的科研能力。她鼓励学生参与大学生创新创业实践项目，担任班级内3支大创队伍的指导老师，其中两支队伍已顺利获得省级项目立项；担任班级内成员组成的两支暑期社会实践队伍的指导老师，共完成8篇新闻稿件的采访、撰写和发表。
在学生眼里，她不仅是一位严谨的学者、良师、科研道路上的指导者，还是一位热情融入学生群体、主动联系学生沟通谈心、交流生活的益友。认真负责、平易近人、温柔风趣是学生们对吴曼丽的一致评价。面向班级新生组织班会、破冰活动等，她以游戏的方式加强同学之间的交流，拉近同学之间的距离，增强学生之间的亲密度和亲切感；她向学生们讲述大学和高中之间的差别，帮助学生做好学习和生活规划，明晰个人目标与未来方向，减少大学期间的茫然和困惑，助力学生更快更好地适应大学生活。
吴曼丽真正参与到、关心着学生们的日常学习与生活。她多次参加学生们班的班会，甚至还到学生们的宿舍，倾听同学们的课业、生活烦恼。令吴曼丽印象最深的应该是2021年5月份去学生宿舍聊天的经历了。那天她7点去韵苑，从男生宿舍开始，从女生宿舍出来的时候已经10点多了。期间，她就专业选择、大学生活、学习、对学校的期待、对专业的期待、平时喜欢看的书以及喜欢做的事情等问题与学生做了交流，大家畅所欲言，有一些学生也将自己的困惑讲出来，与大家一起探讨。通过这样的一次面对面的、近距离的、小范围的聊天，她发现只有走到学生中去，才能更好地了解他们。
在吴曼丽眼中，大学教师班主任亦师亦友；学生是鲜花，老师是绿叶。作为新闻2002班的教师班主任，吴曼丽给同学们留下了深厚的印象。“认真耐心、有问必答是我对曼丽老师的印象。她不仅会主动跟进进度，还会在我们让她指点的文档上逐句打上批注。我们同学间对如此麻烦曼丽老师感到惭愧，但同时更是对曼丽老师的细致指导感激不尽。”学生黄丽媛如是评论。
“我觉得最重要的是站在学生的角度去思考问题。”吴曼丽因此能够做到在教导学生的同时，还可以进入到学生当中，没有距离感地和学生亲切相处。在她的支持下，学生们顺利地完成了从高中生到大学生的跨越，进入大学学习的正轨。作为一名优秀的大学教师，吴曼丽认真严谨、扎实负责、耐心温柔，陪伴着新闻2002班一同成长、一同见证了许多。而在吴曼丽看来做好班主任工作，做好班级建设的绿叶，陪伴鲜花们一起成长对她来说是一件幸福感满满的事。
学生评价
徐欣妍：认真负责、平易近人是我们对吴老师的一致评价。在大一的这一年中，吴曼丽老师是我们2班的守护神，也是每一位同学走上新闻学习道路的引路人。她真正地走进学生之中，参与了我们每一次班会和集体活动，了解我们每一阶段的学习和生活，也对于班级建设和管理提出众多有益的建议。她更是在课后的时间走进寝室，倾听每个学生的感受和困惑，并且倾尽全力地给予帮助，在她的支持下，我们顺利地完成了从高中生到大学生的跨越，进入大学学习的正轨。
黄丽媛：我们同学间常感叹“没想到大学班主任也能这么好”！且不谈曼丽老师作为学者在不经意间向我们透露出的那股子严谨考究劲儿，单作为教室班主任，她已足让我们爱戴了。首先，她有真正参与到、关心着我们的日常学习与生活。她多次参加我们班的班会，甚至还到了我们每个人的宿舍，倾听同学们的课业、生活烦恼，并就此在我们专业分流时为同学们联系了一位学姐，为我们答疑解惑。其次，老师还主动承担了一些“班主任”职责之外的事。比如担任一些暑期社会实践队伍、大创赛队伍的指导老师。我的队伍有幸请到了曼丽老师做指导。认真耐心、有问必答是我对曼丽老师的印象。她不仅会主动和我们跟进进度，还会在我们让她指点的文档上逐句打上批注。我们同学间对如此麻烦曼丽老师感到惭愧的同时更是对曼丽老师的细致指导感激不尽。大二专业分流后，曼丽老师仍旧是我的班主任。她在我们班会上说“我会好好带你们。”我很是相信这句话——她已经在这么做了。有曼丽老师做班主任，实在是很幸运的一件事呢。
乔重铭：作为良师，曼丽老师时刻关心班级同学的学习情况，关注同学们的心理健康，为同学们出谋划策、排忧解难，同时为班委开展主题团日、特色团日等活动提供了大量支持和帮助；作为益友，曼丽老师热情融入学生集体，常常参加我们的班级活动，主动联系同学沟通谈心，交流生活。能有曼丽老师这样的班主任，是我和我们整个班级的荣幸。
吴雪如：曼丽老师是我在大学第一个熟悉起来的老师。虽然刚开始的时候，也会保持着学生时代的惶恐，总是要把消息读了、改了一遍又一遍才敢发出去。但慢慢地，在与她的交流中，我开始认识到了大学老师和高中老师的不同之处，是交流的边界、是思考的深度。也许曼丽老师还没给我们上过一节专业课，但我们聊的话题要胜过许多其他的老师。我想，这大概就是优秀班主任的模样吧～
雷子钦：第一次见到曼丽老师是在班会课上，温婉谦和的语气没有一点架子，和同学们玩小游戏，插科打诨的样子，感觉在和朋友相处一样！班会结束后总是亲切地和同学们聊天，询问近期的生活学习状况，为同学们指点学业上的迷津，能学到很多东西！后来在大创的小组合作中，我主动选择了曼丽老师当导师。平时温柔风趣的曼丽老师，认真起来专业素养可一点也不含糊，她不仅在组会中认真指出我们选题、论述中存在的问题，还给出了很多具体的操作方向，课余也不忘询问我课题的进度，真的是一位亲切、有责任心的超棒的老师呀！
